Conduite à tenir face à une dyslexie

Que faire au cabinet de médecine générale ?

Reconnaître et repérer la dyslexie chez l’enfant

1. Savoir reconnaître la DYSLEXIE
   La dyslexie est toujours associée à la dysorthographie, l’inverse n’est pas le cas !

   DYSLEXIE PHONOLOGIQUE (La + fréquente) Trouble des conversions lettre-son Confusion de sons (avec les lettres proches sur le plan visuel : b/d, p/q, u/n, a/o) ou sur le plan auditif (f/v, t/d, p/b, s/z, ch/j) Confusion dans l’ordre des lettres d’une syllabe Omissions, substitutions ou ajouts de lettres Mots découpés aux mauvais endroits En dysorthographie, la dyslexie lexicale se traduit par : un petit bateau bleu → nu peti pateau beu

   DYSLEXIE LEXICALE ou de "surface" Trouble de la lecture à partir de la forme visuelle des mots Trouble à reconnaître le patron global des mots entraînant une lecture lente, non fluide Difficultés à lire les mots qui ne se prononcent pas comme ils s’écrivent : femme, monsieur, pays… En dysorthographie, la dyslexie lexicale se traduit par : Le grand monsieur mange du pain blanc → Le gr an mesieu manju de piun bleu

2. Repérer les signes d’alerte dès le début de la scolarité
   (rôle +++ des 20 examens médicaux obligatoires de 0 à 6 ans)
   • Retard de langage ⇒ Evolution normale du langage résumé ici
   • Antécédents parentaux de dyslexie
   • Trouble de l’attention TDAH (50% des enfants avec un TDAH ont un trouble spécifique des apprentissages associés)
   • Difficultés d’organisation séquentielle des informations (procédures, étapes, consignes)
3. Que faire face à une suspicion de Dyslexie ?
   ⇒ Bilan orthophonique de la communication et du langage écrit et rééducation si nécessaire
   ⇒ Éliminer déficit
   VISUEL = OPHTALMO
   AUDITIF ORL
   ATTENTIONNEL PEDOPSY ou PSYCHOLOGUE
   INTELLECTUEL PEDOPSY ou PSYCHOLOGUE
   ⇒ Mise en place d’un Plan d’Accompagnement Personnalisé PAP pour adaptation pédagogique avec médecin scolaire, famille et enseignants +++
4. Connaître les 3 NIVEAUX du parcours de santé des TROUBLES SPECIFIQUES DES APPRENTISSAGES

   Niveau 1 Situation SIMPLE (Trouble isolé, clair, non sévère) Médecin traitant en lien avec médecin scolaire, enseignants et orthophonistes.

   Niveau 2 Situation COMPLEXE (Troubles associés, réponse de niveau 1 insuffisante) Prise en charge par EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE SPECIALISEE dans la DYSLEXIE

   Niveau 3 Situation TRES COMPLEXE (Echec de réponse au niveau 2) Prise en charge en CRTLA

Fédération française des DYS
Lien pour les expliquer la dyslexie aux enfants